上午的上课铃声响起来了，同学们陆续打开书本。上午的课程是两节语文，两节数学。语文老师重点讲了古诗词鉴赏，要求大家从作者所处的时代背景，作者的人生遭遇等方面进行结合分析，才可能达到作者当时写这首诗词的用义，希望同学们以后要学会利用这种方法去分析古诗词，去鉴赏作者的意境，这样，才能完全掌握古诗词的用义。叮铃铃，下课铃声响起来了。“下课”“老师再见。”上午大课间时间来了，足有30分钟，其中15分钟是做课间操的。同学们一窝蜂地冲出教室去操场排队准备做课间操，只有强华没有走，而是在同学们一起喊老师再见后径直走到讲桌前面，问老师这节课的一个问题。老师细心地讲解着，强华耐心地聆听着。
“这个意境就是这样的，明白了吗。”老师笑着问道。
“明白了，谢谢老师。”
说完，强华放下手中的书本，快步走出了教室，然后立即跑向了操场。
“强华，咋来这么晚呢，快开始了。快快快，站这里，站好。”伟二看见强华跑过来，给他留了一个位置。
现在开始做第八套广播体操，广播里响起了做操音乐
。预备，开始。
随着广播里喊出广播体操的口号后，大家跟着节奏一起做起了广播体操。
短暂的广播体操活动结束了，同学们又进入到紧张的上课环节。
高一三班上午后两节课是数学，苗老师是数学老师，也是学校的教学能手，上个学期送完高三学生，这次又轮回到教高一班级。
“这次咱们讲二元一次方程，有没有同学预习过二元一次方程？”苗老师一上课，就抛出这个问题。
“报告，我预习过。”强华突然举手示意老师。同学齐刷刷的眼光一齐看了过来。
“那你说说什么是二元一次方程。”
“含有两个未知数、且未知数对应项的次数为1的整式方程，叫做二元一次方程。”强华大声回答道。”
“不错，这位同学回答的不错，概念就是这样的，下面咱们通过实例讲一下具体的二元一次方程。”
接着苗老师带领同学们跟着他的思路，重点讲解了二元一次方向的形式、解答过程以及在现实当中用到过的场景等等。
强华听得非常认真，其它同学也听得很用心。
“叮铃铃”，随着同学们共同喊出“老师再见”的口号时，上午的课程正式结束了。
正当强华拿着饭缸准备和伟二他们一起去吃饭的时候，突然听到背后有个人喊他。
“强华，二元一次方程在课堂上老师讲的我有些不明白，你能帮我讲一下吗？”强华回头一看，是一个女同学在叫他。
他二话不说，放下饭缸，拿起笔就在女同学的本上进行讲解。
这一幕刚好被伊旭看到了。于是她心里想看看强化怎么给她讲题的。她决定，先不去吃饭了，让小敏自已先去，随后又先把饭缸放回到抽兜去。
叫他帮忙解题的女同学叫王嘉琪。她数学本来就不好，底子也薄，所以听起来高中数学有些费劲。
强华不厌其烦地讲解了三遍她才明白一些。
“谢谢你，强华，我初中数学不太好，到了高中后学起来有些吃力，以后我不会的地方还请你多多帮忙。”王喜琪同学礼貌地说道。
“没问题，同学之间相互帮忙也是应该的。”强华笑着回答道。这个时候他才注意到伊旭站在他们的身后，手里拿着书本看着他们两个。
“赶紧去吃饭吧。”强华对嘉琪说道。
“好。”她回答道。
于是，强华拿着饭缸走出了教室。这时，伊旭也拿着饭缸快速地跟出了教室。
走在去食堂的路上，伊旭在后面喊住了他。她上前笑着问道：“鸡腿好吃吗？”
“好吃，谢谢你的鸡腿。”强化礼貌地笑着回答道。
“好吃就行，周末放风时间我再给你买。”伊旭心里高兴地说道。
“不用了。”强华刚说完，伊旭就快速走在他前面步入了食堂。
强华跟在后面，还找了那个卖面条的档口打了同样的午饭，然后找到伟二他们几个，凑在一起开始吃饭。
由于中午有午休时间，且午休时间也较长。
强华他们几个吃完后，突然伟二说了一句：“咱们现在都是兄弟了，以后刷碗采用一种新办法，我说出来大家听听同否同意。”
“快说，啥办法。”他们三个一齐盯着伟二。
“新办法就是咱们谁吃到最后，负责把其它几个人的碗一起刷了。怎么样？”说完，伟二用骄傲的眼光看着大家。
他们几个相互看了看，觉得没有什么问题。
“好，就这么说定，看看以后谁吃到最后，今天咱们先各刷各的，下顿饭咱们就这样来，怎么样？”
“好。”大家没有异议，然后，高兴地端着自已的碗筷去水池边了。