纪录片的事情暂时告一段落，桂姨和林羽继续投身于风水文化的传承与发扬工作中。然而，平静的生活并未持续太久，一天，一位神色慌张的中年男子匆匆走进工作室。他自我介绍叫张校长，任职于本地一所颇具规模的初中。
张校长坐下后，眉头紧锁，声音带着颤抖与焦虑：“桂大师，林先生，我实在是走投无路了才来找你们。我们学校最近接二连三发生学生跳楼事件，已经有三个孩子没了，还有一个重伤还在医院抢救。警方调查了很久，排除了他杀可能，说是自杀。可孩子们平时看着都好好的，怎么会突然这样呢？学校里现在人心惶惶，家长们都来闹事，教育局也下了通知要彻查，我真的不知道该怎么办了。”
桂姨和林羽对视一眼，从彼此眼中看到了凝重。桂姨开口道：“张校长，您先别着急，慢慢说。学校里最近有没有发生什么特别的事情，比如新修了什么建筑，或者改变了什么布局？”
张校长回忆道：“几个月前，为了扩充教学空间，学校在操场旁边新建了一栋实验楼。其他的，好像也没什么特别的。”
桂姨和林羽决定跟随张校长前往学校一探究竟。一踏入校园，桂姨就察觉到一股压抑的气息。她拿出罗盘，缓缓走动，罗盘指针疯狂颤动，显示此处气场紊乱。
他们先来到新建的实验楼。这栋楼造型独特，呈尖锐的三角形状，与周围的建筑风格格格不入。桂姨绕着实验楼勘测，发现它的位置正好处于学校的文昌位，文昌位主学业、智慧与精神状态，如今被这尖锐造型的建筑破坏，极有可能影响学生的精神状态，导致情绪低落、思维混乱。
接着，他们又来到学生跳楼的地点——学校的旧教学楼天台。天台原本有一圈半人高的防护栏，不久前因年久失修进行了更换，可新安装的防护栏高度竟然降低了许多。从风水玄学角度来看，防护栏如同守护的屏障，高度降低，就像是守护力量减弱，容易让人产生不安和冲动的情绪。
除此之外，桂姨还发现学校的绿化布局也存在问题。校园内原本有几棵古老的大树，寓意着生机与守护，可前段时间为了拓宽道路，被砍伐殆尽，取而代之的是一些低矮且杂乱的灌木，整个校园的生机与气场被严重破坏。
桂姨将这些问题一一告知张校长，张校长听得目瞪口呆：“这些……真的会和孩子们的事有关吗？”
林羽解释道：“从风水和环境心理学的角度来看，这些因素会潜移默化地影响人的心理和情绪。校园布局不合理，气场混乱，学生们长期处于这样的环境中，很容易产生负面情绪，在一些诱因下，就可能做出极端行为。”
桂姨给出整改方案：在实验楼周围设置一些圆形的景观水池，利用水的柔和与圆润来化解建筑的尖锐气场；将天台防护栏恢复到原来的高度，并在上面悬挂一些寓意平安的风铃；重新规划校园绿化，在合适的位置补种高大且寓意美好的树木，如银杏树、桂花树等，增强校园的生机与活力。
张校长立即组织人员按照桂姨的建议进行整改。施工期间，桂姨和林羽还在学校开展了一系列心理健康与传统文化讲座，从心理疏导和文化滋养两方面入手，帮助学生们调整心态，树立积极的生活态度。
随着整改工作的完成和讲座的持续开展，学校的氛围逐渐发生了变化。学生们的精神面貌焕然一新，脸上重新洋溢出青春的笑容，校园里的压抑气息也渐渐消散。家长们看到学校的改变，情绪也逐渐稳定下来。
几个月后，学校再也没有发生过类似的悲剧，一切都恢复了往日的平静与安宁。张校长再次来到工作室，对桂姨和林羽千恩万谢，他感慨道：“这次的事情让我深刻认识到，校园环境不仅仅是建筑和绿化，还蕴含着这么多的学问。多亏了你们，让学校重新变回了孩子们成长的乐园。”
桂姨和林羽深知，这只是他们在传承与运用风水文化道路上的又一次挑战，未来还会有更多的难题等待着他们，但他们会秉持着初心，继续前行，用风水智慧为更多人排忧解难 。