写作目标训练1：要按一定的顺序写景
景物的描写要注意顺序。可以按照方位的顺序来描写，也可以按照景物的远近顺序来描写，还可以按照整体和局部的关系来描写等。写景顺序可分为以下几种：
（1）空间顺序，按地点变换写景，要按景物空间位置归类、条理清楚地记叙，来表现景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序，（如四季顺序）写作时，注意表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
家乡的美景
有位著名的学士曾经说过：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我的家乡，人们都有一双发现美的眼睛。他们到处都能发现美、创造美，是个和睦相处的小镇。
有一天，我吵着闹着要去我的家乡。于是，妈妈开着车送我去了家乡。一下车，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和橘子花的气息。乡村，好舒服！我对妈妈说：“你先回姥姥家，我在外边玩一会儿，过一会儿再回家。”妈妈同意了。我首先向一条大河走去。忽然，我停止了脚步，展现在眼前的是纵横交错、呈龙形的河道和凌驾于河面上的大小不一姿态各异的桥。我看呆了，我没想到乡村拥有这么美的桥，好像是这近几年建造的。我从前也来过这，可是我没发现这么壮观的石桥，桥上有许多过往的车辆，这桥是通往城里的必经之路。我向右边走去，又发现两座桥。一座是小木桥，它摇摇欲坠地跨在一条小河的两岸，这是大家用木板架的桥。虽然它看似简陋，但大家都很珍惜这座桥。另一座桥，远远望去，那银灰色的古桥乡一条宽宽的腰带，束在这蜿蜒曲折的小河上，给这个美丽的小镇增添了又一种美。
我走过一片树林，这里五彩缤纷。树下的小花在大树的拥抱之下，格外美丽、壮观，格外引人注目。小花和大树、小草在一起，组成了一幅美好、幽静的自然风光图。
这山中的一切，哪个不是美丽、壮观？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面镜子，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你一起唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的山崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，幽幽的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
来得突然——跟着一阵阵湿润的山峰风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数清洁柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带幻想的色彩。头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我的站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？不知在什么时候，雨悄悄地停了。风，也摒住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一些小鸟叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜他们津津乐道的，是飞行中看到的美景或在倾吐着浴后的欢悦。近处凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中。
妈妈见下了一场雨后，我还没回家，于是她上山找了我。一见到我就说：“傻孩子，看入迷了，连家都忘了回！”我点点头，轻轻地挥挥手，告别山里一切美景，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路的月色！
写作目标训练2:按照时间变化特征来描写
按时间变化的顺序来描写某一景物的特点,就是要按时间变化顺序来观察某一景物。观察时能抓住景物的不同时间的特点。能把一年的时间分为春夏秋冬，能把一天的时间分为早晨、中午、下午、傍晚等几个阶段来进行。在每一个阶段，能抓住景物的特点，积极地展开联想和想像，带着自己的思想感情来观察。比如观察云，就可以分别观察早晨的云，中午的云、下午的云、傍晚的云等。
我家的菜园
我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。
当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。
到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。
骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。
秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。
一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。
菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。
写作目标训练3：学会借景抒情
景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景中是交织在一起的，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
在写景时，要让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，也要有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。
丰收的田野
我漫步在家乡的田野，举目四望都是金色的稻田，犹如一张无边无际的金色大床。
在夕阳的照耀下，稻子变成了橙黄色，它笑弯了腰。一颗颗饱满的稻穗十分惹人喜爱，沉甸甸的稻穗就像一位小姑娘在向大地母亲说着她的心里话呢！
菜园里，围上了白纱巾的冬瓜，穿上了紫袍的茄子，绿绿的黄瓜，还有鲜红的西红柿，都乐得不得了。它们正在等待主人把它们领回家呢！
果园里，一串串的果子互相掩映，溢彩流芳。大黄吊灯似的鸭梨，脸上铺上了一层厚厚的金粉，羞得直往树叶中钻。香甜可口的大柿子可就不一样了，像一个个灯笼似的，高高的挂在枝头，冲着人们微笑。
几只小鸟时而站在树上，时而展翅飞翔，时而展开灵巧的歌喉，让这个丰收的田野充满歌声。
在这个丰收的田野里，洒满了农民伯伯的汗水。一分耕耘，一分收获，这丰收不正体现了农民伯伯的辛勤劳动吗？望着这丰收的景象，农民伯伯个个眉开眼笑。
丰收的田野给人们带来了喜悦，我们要在这希望的田野中播撒我们心中希望的种子！
写作目标训练4：抓住景物特点来描写
世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里写得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
让我们读读关于一年四季的描述：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
同学们在