发点是好的，他希望他们能够在新环境中继续保持友好的关系，相互扶持，共同进步。
但安德鲁也清楚，真正的友谊并不需要刻意的安排和撮合，它会在时间的流逝中自然而然地生长和发展。
尽管安德鲁和赫敏有幸在同一所学校上学，且两家人长辈之间关系融洽，但这并不意味着安德鲁和赫敏之间的个人感情就十分深厚。
他们之间的情感状态，用“一般般”来形容或许颇为贴切。
首先，虽然安德鲁和赫敏在同一个学校上学，但不同班级的安排往往意味着他们日常的学习和生活轨迹并不会有太多的重叠。
这样的情况下，他们之间的交集自然会变得相对较少，日常的交流和互动也会受到限制。
不同的班级往往有着不同的课程安排、活动计划和社交圈子。
安德鲁和赫敏可能会在学校的某些公共区域如图书馆、食堂或操场上偶尔相遇，但这样的相遇往往只是匆匆一瞥，难以进行深入的交流。
此外，他们各自班级的同学和老师也可能成为他们社交生活的主要组成部分，进一步减少了他们与对方班级成员接触的机会。
赫敏的天性要强，这让她在学习上总是追求卓越，对自我要求极高。
当安德鲁每次考试的成绩都比她好时，这种竞争的压力无疑会在她心中留下一定的阴影，从而影响她对安德鲁的感观。
她可能会将安德鲁视为一个竞争对手，甚至是潜在的威胁，这种心态在一定程度上阻碍了她与安德鲁建立更亲密的关系。
安德鲁拥有前世记忆，这样的特殊经历让他在许多方面都比同龄人显得更加成熟和深沉。
他对于自己的时间和精力有着更为明确的规划和追求，因此不太愿意将时间浪费在那些在他看来可能相对幼稚的游戏上。
相反，他更倾向于将时间用于阅读、学习或思考等更有意义的活动上。
这种自诩成熟的态度，在一定程度上让安