太渊的执行力很强。
既然打定主意要找个合適的孩子培养，告別冯道人与小冯曜后，便径直下了山，在山脚的岭脚村租了间閒置的土坯房。
花钱请村里人改造改造。
没多久，村里面多了间学堂，太渊成了私塾先生。
没有匾额，没有名號，只有太渊一人当先生，教的都是《千字文》《百家姓》这类开蒙读物。
最让人动心的是，他收的束脩只及镇上学堂的五分之一。
消息一传开，不仅岭脚村的家长送了孩子来，连附近几个村子的人都背著布包、提著鸡蛋，把自家娃娃送了过来。
年纪嘛有大有小，大的八九岁，小的五六岁。
不过太渊一视同仁，都是从开蒙识字教起。
毕竟是村里的小孩，认识的字可能还没指头多，不像是城镇里家境宽裕的孩子，有专门的家塾，开蒙早。
讲台上。
太渊手持一卷《千字文》立於案前，面前桌上放著一个简易的地球仪，半米多高，用木头粗略雕成球体，染出蓝海黄陆，大洲的轮廓依稀可见。。
十几个孩子端端正正坐在矮木凳上，小脑袋凑在一起，眼神却总忍不住往那地球仪上瞟。
这玩意儿他们从没见过，圆滚滚的，上面的顏色又鲜，比书本有趣多了。
太渊將目光扫过孩子们，见他们虽好奇却坐得笔直，满意地点点头，清了清嗓子。
“今日我们学《千字文》开篇，我读一句，你们跟著读一句。”
顿了顿，语调抑扬顿挫地念道：“天地玄黄，宇宙洪荒。”
孩子们齐声，只是声音有点参差不齐：“天地玄黄，宇宙洪荒——”
“日月盈昃，辰宿列张。”
“日月盈昃，辰宿列张。”
“寒来暑往，秋收冬藏。”
“寒来暑往，秋收冬藏。”
太渊的声音带著独特的韵律，有韵律之美，孩子们跟著读了几遍，竟也渐渐找到了节奏。
不过，只教了三句，太渊他便停了下来，没有继续往下教。
然后太渊又领著孩子们读了第二遍，开始解释。
“这几句话的意思是，天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成於混沌蒙昧的状態中。太阳正了又斜，东升西落，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒暑循环变换，来了又去，去了又来，秋天要收割庄稼，冬天要储藏粮食。”
考虑到小孩子的接受程度，太渊刻意用最直白的话解释，避免用生僻的词汇，確保每个孩子都能听懂。
话音刚落，一个扎著羊角辫的小姑娘怯生生地举起了小手——她是邻村的，叫小花，平时很靦腆。
太渊见了，笑著点头鼓励发言：“小花有问题？说吧。”
小花站起身，手指著案上的地球仪，声音细细的：“先生，那、那是什么呀？圆圆的，上面还有顏色。”
其他孩子顿时来了精神，都眼巴巴地望著太渊，显然也想问这个问题。
太渊轻抚地球仪，將其缓缓转了起来，“这是我们生活的地方。你们看，我们脚下的大地，並非是平的，而是像这样一个圆球，悬在宇宙之中。”
“圆球？”孩子们瞪大了眼睛，伸手摸了摸布面上凸起的小块，“那我们站在球上，怎么不会掉下去呀？”
“问得好。”太渊讚许地看了他一眼，解释道：“因为天地间有一种看不见的力量，就像你们爹娘拉著你们的手，不让你们摔跤一样，大地也用这股力量把我们稳稳地『拉』在上面。”
他重新拿起《千字文》，翻到开篇，声音又沉了几分：“所以我们读『天地玄黄』，不仅要记住字句，更要知道，我们身处的世界，是这样广阔而奇妙。现在，我们再一起读一遍，把意思记在心里。”
“天地玄黄，宇宙洪荒。”
“天地——玄黄，宇宙——洪荒——”
教完读音和释义，太渊又在黑板上写下这六句的字形，一笔一划地教他们书写。
直到日头过了晌午，才宣布下课，临了不忘叮嘱：“今日就学到这里，你们回去多读读、多写写，明天我要检查背诵。谁要是背不下来，就留堂罚抄十遍，抄完才能回家。”
啊？！！
孩子们顿时垮了脸，你看看我，我看看你。
这上学，好像也不比干活儿轻鬆啊！
…………
冯道人知晓太渊在村子里办了个学堂，出於好奇，便挑了个上午下了山。
发现太渊教导的都是一些开蒙识字，並且涵盖一些西学算数符號的东西，像是那个地球仪，冯道人觉得就挺有意思。
等孩子们放学后，冯道人进了学堂內。
冯道人拍了拍地球仪，道：“这玩意儿稀奇，水裹土，土承水，相依相生，天包地外，运转无穷，你说这些洋人倒是会鼓捣些奇巧玩意儿。”
“这可不是奇巧玩意儿。”太渊放下手中的粉笔，语气认真，“天地有呼吸，山水有脉搏，古人说“天地玄黄”，可又有几人真正了解自己脚下的大地是什么模样？这地球仪，不过是把天地的样子缩成了一小团，让孩子们看得明白罢了。”
冯道人看著那半米高的地球仪，看著其缓缓旋转，一时间失神。
不由得想到了以前的一些事情。
过了好一会儿，才回过神。
“你还修过西学？这些东西，可不是读几本经典就能懂的。”冯道人问道。
“略知一二罢了。”太渊笑了笑，没有多言。
冯道人看著地球仪上的海陆分布图，以及各个国家的名字標註，道：“这么详尽的海陆分布，连西洋那些国家的名字都有，你这看著可不像是略知一二。”
太渊依旧笑而不语。
这是他这段日子的成果。
昔年因为战败，条约里寧波和温州作为通商口岸开放，因此西方宗教、贸易、文化、医疗等各人士眾多，天台山离这两个地方都不远，因此街上洋人也不少见。
对於这些人，太渊手段没那么温和，直接乾脆许多。
直接一个精神暗示下去，带他们到无人处，然后搜魂读心，得到自己需要的各类情报，完了后，还给他们种下“安分守己，平等文明，和谐友善”之类的思想钢印，確保了这些洋人不会在县里面闹事。
同时，还会大力投资办公建厂，促进当地民生经济发展……
这些手段，他自然不会对冯道人说。
，总有一个故事，在等你翻开。
深藏功与名。
这个地球仪就是太渊根据洋人们的记忆整合而成。
其实，太渊觉得原世界线那些异人们的手段，说神奇，的確神奇，但又给他一种只重“术”不重“道”的感觉。
其他不说，原世界线里能读取別人记忆的，似乎只有【双全手】。
太渊不清楚【双全手】的窍门，他完全是依靠自己达到“阴神”的道行境界做到。
甚至如果不是要种下思想钢印，仅仅是读心的话，那就更简单。
普通人的心念杂乱，时时刻刻都在逸散，而太渊能够直接捕捉这些精神念头。
除非是修行静功有成者，学会止息收念。
但哪怕常年修行静功，也不可能整天一念不生，这太渊自己也做不到，但他可以控制自己的精神念头不逸散出去。
因此哪怕太渊没学过【双全手】，但境界到了，许多神通不修而成，不学自得。
冯道人见他不解释，摸著花白的鬍子，忽然眼睛一亮，像是想到了什么：“你这老物，该不会仗著脸嫩，跑到人家西方大学里进修过吧？！”
冯道人越想越觉得自己猜测正確。
这老物活了这么久，如果真的一直在国內活动，没道理自己没听说过。
肯定是从海外刚回来！
太渊感知到了冯道人的想法，既没有赞同，也没有否决，只是淡淡一笑。
冯道人更加篤定了，拍著大腿笑道：“嗬儿，还真是！你这法子不错啊，师夷长技以制夷，有想法！哈哈哈……”
他甚至生出了让小冯曜也来学堂里上课的想法。
但隨即心中摇摇头。