接下来有一大段关于事件后续与校方应对的内容。
说实话有点长，也可能有点无趣。
若只在意主要剧情，请放心跳到下一个
「 ＊ ＊ ＊」
完全不影响后续剧情的理解。
三个女生围殴一人的影片上传后，立刻在网路上引起轩然大波。
校方通知三名施暴学生居家反省，建议受害学生居家休养。
第三节课，全校暂停上课，观看校长于体育馆发布的，针对此事件举办的说明会。
教室内的电视被打开，一名看上去干练但略显憔悴的中年女性走进画面中，闪光灯不断。
「各位，我是第二高中校长，柴崎美和子，请各位多多指教。
容我先为关于本校近日的事件引发的纷扰向社会致歉。」
校长深深鞠躬，镁光灯的声光将其淹没。
「柴崎校长，请问贵校是否存在霸凌行为？」
校长尚未开始说明，一名记者趁着自我介绍后断句的时间大声提问。
柴崎校长扬起眉毛看了对方一眼，然后转回正面：
「是的，没错。」
这意想不到的回答，令全场哗然。
「我并非想把其他学校拖下水，但只要有人的地方，就可能发生霸凌。
我不相信世界上存在一所能保证『没有霸凌』的学校。
若有管理者如此断言，我认为那不是值得自豪的事，而是他没有看见，或者不愿意看见。」
柴崎校长停了一拍，然后说：
「我认为，身为学生的榜样，不能将虚构的理想当成现实挂在嘴上。」
「我们大人真正该负责的，不是证明自己的学校有多干净，而是当孩子受到伤害时，能不能发现、能不能阻止，以及之后能不能保护他们。
身为教育工作者，我认为那才是我们应该接受检验的地方。」
语毕，议论声转低，快门声显得刺耳。
一名记者举手。
柴崎校长：「请说。」
「现在各方都关注贵校将如何处置三名施暴的学生，能请问学校的初步方针吗？」
「目前还只是我个人的想法，但我倾向综合考虑是否取得对方原谅、本人反省程度、再犯可能性等因素，尽可能给予最低程度的惩罚。」
此时，场内响起至今最大的议论声。
「最低程度？是不是讲反了？」
「怎么会这样说？」
「加害学生后台很硬吗？」
柴崎校长贴近麦克风：
「还请诸位稍安勿躁。」
伴随蜂鸣声的坚定口气，暂时缓和了暴起的议论。
「学校这个封闭的社会，是由教职人员与学生共同营造的。
教职人员们的态度，会直接影响学生心里衡量『这件事是否能做』的那把尺。
学生的出格行为，本就源于教师对环境掌握的失职。
当然，学生本身有错，但我们也责无旁贷。」
「另外，我们是教育者，同时也是应该保护孩子的大人。
发生这种事时，若动辄以退学处分当作负责的表现，制造雷厉风行的假象，到头来真正为事情付出代价的只有孩子。
犯错的大人不但置身事外，甚至连后续的教育责任都甩掉了。
这社会能允许这种事情发生吗？」
「至于教师的处置，关于此次事件，我目前的态度是：
由我开始，直到班导师，都该受到较重的处分。」
闪光灯不断亮起。
「因此，我们不以处分为最优先。
反省程度不足，就教到她们反省。同理心不足，就辅导到她们能够同理。」
「但，」
校长接着说：
「教育上的宽容，是为了给予学生改正的机会，而不是降低犯错的代价。」
「因此，这并不代表今后所有类似事件都会采取相同方针。
若有人因此认为『即使霸凌他人，也能被从轻发落』，进而明知故犯，那就大错特错了。」
柴崎校长这么说时，直直盯着摄影机。
停下一拍，确定没人提问后：
「同时，我们也会尽全力避免『针对霸凌者的霸凌』出现。若来自校内，我们会予以处分。若来自校外人士，或网际网路，我们将坚决采取法律途径。」
一名记者得到允许后发言：
「这代表，校方会追查、追究影片上传者吗？毁坏校誉之类的。」
「请问，揭发本校实际发生、理应接受社会检验的问题，我们有什么立场指责对方损害校誉？」
「这……。」
「无论对方是教职员还是学生，会做出这种行为，代表本校行政体系不足以取得其信任。
我本人，对吹哨者感到万分抱歉。」
柴崎校长低头，引发镁光灯的狂潮。
「但若此后有人借此事件公开学生身分、散布个人资讯，或进行骚扰、威胁等二次加害，本校绝不宽容。」
又一名记者发言：
「根据网路传言，本次受害者，表面上看是受害者，事实上遭受霸凌的原因也是曾霸凌他人。请问这是否……」
「请不要打探本校学生的隐私。」
说完，柴崎校长直直盯着对方。
「……。万分抱歉。」
记者悻悻然坐下。
「霸凌行为的诞生，其中一大原因便是加害者『误以为自己拥有制裁他人的权力』。
他们会寻找长相、兴趣爱好、成绩优劣、合群程度、过往行为等各种原因合理化自己的行为。
但，希望现在正在收看的学生们记住：没有任何一种霸凌是正确的。」
「最后，我再强调一点：
本校保护学生的态度坚决，若有想扔鸡蛋的人，请不要针对学生。
我们教师全体，将会共同承担。」
柴崎校长最后再次致歉后，鞠躬，结束了记者会。
＊ ＊ ＊
教室里，学生们的座椅摆放较正式上课时自由。
一条将椅子拖到武的桌旁，和他并肩坐着。
「校长真是帅爆了，」一条说「弄得我都有罪恶感了。」
事实上，当天受武所托，将影片加工处理、上传的人就是一条。
「山内，你这混帐欠我很大一笔唷！」一条有点恼怒。
「真的很对不起。」武的表情也很凝重。
教室里也开始议论纷纷：
「柴崎校长才调来半年吧？」
「以前很多事情根本不关她的事啊！」
「对啊，根本不提这点也太罩了吧！」
「我第一次看到这种大人……。」
一些女生，以及一条开始上网搜校长的照片。
「咦？老师在擦眼泪吗？」
「老师怎么了？因为要受处分吗？」
学生们对正在用袖子抹眼睛的三十多岁男子表示关心。
「才不是咧！瞧不起谁啊？这是花粉症！给我把椅子搬回座位坐好，手机收起来。剩下的半堂要讲课了！」
「咦～～～↑？」
――要是我国中时能遇到这种大人，或者木村刚开始遇到问题时这个人就在的话……。
想起刚刚的记者会，武不禁这么想。
＊ ＊ ＊
不同于强制居家反省的加害人，被建议居家休养的绘里香较为自由。
中午过后，妈妈表示她独自去学校处理这件事，绘里香不必去。
在家无聊的绘里香决定出门走走。
平日下午的镇上，有着一股陌生的宁静，甚至连空气味道都不太一样。
绘里香往学校的反方向走，走到了国中时走了三年的河堤边。
『好怀念喔，以前通学路上最喜欢的就是这一段。』
沟鼠说。
『是啊，空旷又有风，走起来舒服。我的头发也会飘得很美。』
女王附议。
『我们以前常常不看前面，在这里倒退走呢。』
沟鼠说。
『现在我肯定没办法。』
『现在也可以啊，妳看！』
女王面对沟鼠，倒退走。
『妳只是幻影当然可以。我的话很危险的。』
『倒退走路会让妳感觉自己无所畏惧唷！妳已经忘了这种感觉