学生座位上。
刚开始，所有人都打起了十二万分精神，眼睛瞪得溜圆，耳朵竖得老高，恨不得把院长大人说的每个字都嚼碎了咽下去。
但很快，现实就给了他们当头一棒。
安德烈的讲课，信息量巨大，语速平稳却绝不拖沓。
他从最基础的“灵子波动假说”讲起，迅速过渡到“精神频率与灵子海的耦合模型”，接着引入“古弗萨克基础符文与现世数学符号的映射关系”……
大量的专业术语、陌生的符号、复杂的几何图形和简洁到近乎冷酷的公式，如同疾风暴雨般砸下来。
许多词汇单独拿出来，或许能猜个大概意思，但一旦组合成句子，尤其是嵌套在那些古怪的理论框架里时，就变得如同天书。
什么“熵减灵子流”、“精神力场的各向异性”、“基础冥想法的希尔伯特空间表述”……
学生们脸上的表情，迅速从初时的狂热、专注，变成了茫然、困惑，最后几乎统一成了痛苦面具。
不少人眼神开始放空，额头冒汗，感觉自己像个试图理解相对论的幼儿园小朋友。
当然，也有反应快的。
加藤英树就是其中之一。
他早就预料到这种情况，从随身的小包里掏出了早就准备好的笔记本和笔。
他眼睛死死盯着前方光幕上闪现的公式和图解，耳朵捕捉着院长的每一个音节，右手以近乎痉挛的速度在纸上“唰唰”记录。
遇到完全不懂的术语或符号，他就用日语片假名或自创的简略符号先记下读音和大概形状，准备课后拼命研究。
更多的人，则慌了手脚。
他们摸摸空空的口袋，看看光秃秃的桌面，一脸绝望——他们根本什么都没带！
或者带来的东西在放在了宿舍。
只能眼睁睁看着宝贵的信息流过，干着急。
“嘿，阿米尔！”
坐在加藤英树旁边的巴图，用胳膊肘捅了捅前排一个正抓耳挠腮、明显是印度裔面孔的男生，递过去一叠便签纸和一支圆珠笔，压低声音，脸上带着“哥俩好”的笑容：“要纸笔吗？我这有多的。先拿着用！”
那个叫阿米尔的男生先是一愣，随即如同看到救星，一把接过，感激地低声道：“巴图兄弟！太感谢了！这份人情我记下了！”
“好说好说！”巴图嘿嘿一笑，拍了拍对方肩膀，继续物色下一个“目标”。
加藤英树用余光瞥了一眼，心里门清。
这两天，巴图这个“社牛”就没闲着，靠着他们两人有限的“物资储备”，四处“投资”。
瞄准的就是那些一看就家世不错、或者气质出众、但显然缺乏准备的新生。
用一点在现实世界微不足道的普通物资，去换一个未来可能成为巫师的“人情”，这笔买卖怎么看都划算。
而筛选“投资对象”和记录人情债的工作，主要由心思更缜密、观察力更强的加藤英树暗中进行；巴图则负责“外交”和“送货”。
两人配合得倒挺默契。
就在这种有人拼命记录、有人焦头烂额、有人开始走神的气氛中，讲台上的安德烈似乎完全没注意到下方的众生相，依旧用那平稳的语调讲完了最后一个知识点。
“……好了，今天的‘灵子理论基础与引导术入门框架’就讲到这里。”
他拍了拍手上不存在的粉笔灰（虽然根本没用到粉笔），语气轻松得像刚聊完天，
“后续的《基础冥想法》精讲、《灵子几何》推导、《神秘学符号辨识》等具体课程，将由亚历山大助教安排。
其余时间，你们自行安排学习、讨论、或完成必要的‘实践准备’。”
说完，他捋了捋白胡子，对下方或呆滞或痛苦的学生们和蔼地笑了笑，身影便如同幻影般淡化，消失在讲台上，干脆利落，毫不拖泥带水。
教室里安静了足足两三秒。
然后，“轰”的一声，哀嚎和议论声炸开了锅！
“我的天！谁记全了？借我抄抄！不，卖给我也行！以后你就是我亲哥亲姐！”
“院长大人讲得太快了！而且那些词儿……我连发音都记不全啊！”
“完了完了……这下彻底完了……三个月？我感觉给我一年我都搞不懂那个什么‘希尔伯特空间’是啥玩意儿……”
“笔记！谁有完整的笔记！我愿意用……用我带来的这块手表换！”有人急得开始掏身上的东西。
“你那破表在这里有屁用！灵能点！我出灵能点买笔记！谁卖？”
立刻有人喊出了“硬通货”。
看来有人已经用了“助学贷”了。
“吵什么吵！自己上课不认真，现在知道急了？”也有少数记了笔记的人，警惕地把本子捂在怀里，一脸“离我远点”的表情。
加藤英树默默地将写满了潦草字迹和鬼画符的笔记本塞进怀里，和巴图对视一眼。
巴图眼中闪着兴奋的光。
加藤英树没说话，只是点了点头，心里却在飞速盘算：院长讲的东西，他顶多理解了百分之十几，剩下的需要大量时间啃。
而且，这还只是第一堂概论课……后面那些具体的学科，难度可想而知。
三个月……时间紧得让人窒息。
他下意识地摸了摸手腕上的银色印记，那1000点“高利贷”仿佛在隐隐发烫。
这笔“助学贷”好像真的一定要用了啊。
获取灵能点，购买更详细的学习资料，或者换取向“助教”提问的机会……似乎变得无比紧迫。
竞争，从第一堂课结束的这一刻，已经无声无息地开始了。
……
……